От младенчества до совершеннолетия: на какие возрастные особенности важно обратить внимание при воспитании

Младенчество (от 0 до 1 года). 

Главная деятельность грудничка – общение со значимыми взрослыми. Ребёнок учится общаться с окружающими, выражать свои желания и реагировать на раздражители доступными ему способами – плачем, интонацией, отдельными звуками, жестами, мимикой.

Если в семье у ребенка к году формируется доверие и интерес к миру, то у малыша в доме малютки - ощущение небезопасности и снижение энергетического потенциала. Что в первом случае – кирпичик жизнестойкости, а во втором – выживания.

Ранний возраст (от 1 до 3 лет).

Этот период является важнейшим в жизни человека. Закладываются способности, определяющие дальнейшее развитие. Формируются такие ключевые качества как познавательная активность, речь, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, творчество, общая жизненная активность и многое другое.

Однако эти качества и способности не возникают автоматически. Их становление требует общения со взрослыми и совместной деятельности с ребенком. Необходимо, чтобы родитель спокойно и адекватно реагировал на крик, понимая его как потребность в заботе или контакте.

Для этого важно:

1. Ресурсное состояние родителя.

2. Свой благоприятный опыт младенчества, потому что, если он тяжел, болезнен или полон опасности – взрослый при крике ребенка может впадать в состояние аффекта (и попробовать остановить крик) или диссоциации (и переставать замечать/реагировать на происходящее).

Если у родителя не было благоприятного опыта младенчества, важно проработать проблемы, например, вместе с психологом.

Что поможет улучшить контакт с ребенком?

• Начинайте любое взаимодействие со встречи глазами
• Наблюдайте за деятельностью ребенка и присоединяйтесь, а не обрывайте
• Рассказывайте ребёнку о нём и называйте предметы, на которые он смотрит
• Предупреждайте о том, что хотите делать
• Реагируйте на проявления ребенка, подтверждая связь

Чтобы чему-то научиться, ребенку нужно увидеть, как это действие выполняет кто-то из старших. Поначалу самостоятельно, без участия мамы или папы, ребенок играть не сможет, да и не станет.

Особенности этапа раннего детства:

1. ребенок узнает названия предметов и то, как и в каких случаях ими пользоваться, 
2. освоение установленных правил;
3. начало осознания собственного «Я»;
4. формирование самооценки;
5. потребность в самостоятельности.

Раннее детство нередко завершается так называемым кризисом 3 лет, когда ребенок становится упрямым, буквально бунтует против установленных правил. Главное приобретение этого кризиса – возможность говорить «нет» и защищать свои границы.

Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет). 

Ведущая деятельность у дошкольников – сюжетно-ролевая игра, благодаря которой дети учатся выстраивать отношения. Активно развивается личностная сфера психики. Для ребенка начинает иметь значение общественной значимость и деятельность.

Ребенок умеет самостоятельно двигаться, его речь понятна взрослым и нередко он чувствует себя полноправным участником общения.

1. Он понимает, что все действия и поступки имеют смысл, который ему важно знать. При обучении, например, правилам гигиены, объясните, зачем это нужно.

2. Наиболее эффективный метод обучения – игра, поэтому в сюжетно-ролевые игры нужно играть каждый день. В играх следует использовать не реальные предметы, а их заменители – чем проще, тем лучше для развития абстрактного мышления.

3. Дошкольник хочет общаться со сверстниками, учится взаимодействовать с ними.

Ближе к концу этапа ребенок постепенно обретает независимость, берет ответственность за свои поступки, подчиняется правилам, если видит их разумность. Он хорошо усваивает полезные привычки, правила и нормы, стремится быть полезным, охотно идет на контакт. 

Младший школьный возраст (7 – 10 лет). 

Часто при переходе в школьный возраст фокус с отношений смещается на достижения. При этом родители могут проявлять строгость относительно учебы и дисциплины. Чтобы понять своего ребенка и его проблемы, важно учитывать, что теперь родители - не единственный авторитет для ребенка.

В системе отношений появляется учитель – «чужой взрослый», наделенный также непререкаемой властью. Ребенок впервые сталкивается с требованиями, нарушая которые он вступит в конфликт с «обществом». 

Подростковый возраст.

Подростковый возраст можно условно разделить на два основных периода. Это собственно подростковый возраст (10–14 лет) и старший подростковый возраст/юность (14–18 лет).

Подростковый возраст (10–14 лет) – критический возраст, проблемы которого многие из нас помнят еще из собственного детства. С одной стороны, ребенок начинает представлять, что он уже «взрослый». С другой - детство не теряет для него своей привлекательности: ведь на ребенке лежит гораздо меньше ответственности, чем на взрослом. Получается, что подросток хочет расстаться с детством и, одновременно, психически еще совершенно не готов к этому. Именно это становится причиной частых стычек с родителями, упрямства, желания противоречить.

Подросток часто совершает бессознательные и безответственные поступки, нарушает запреты только ради того, чтобы «нарушить границы», не принимая на себя ответственности за последствия. Стремление к независимости сталкивается в семье с тем, что родители относятся к нему еще как к «ребенку».

Основное приобретение этого возраста – самоосознание себя как части общества, что помогает ребенку контролировать поведение и глубже понимать других.

Детям с опытом сиротства трудно анализировать причины и следствия, прогнозировать последствия своих действий. Они недостаточно хорошо оценивают свои знания, умения и интересы. Ребенок не может идентифицировать себя с конкретными взрослыми (семьей, нацией), поэтому идентичность формируется мозаично. Ребенок очень хочет принадлежать к какой-нибудь группе, и нередко находит асоциальные группы.

Главное отличие подростка из неблагополучной семьи - размытость идентичности, краткосрочность желаний, ситуативность мотивов, сверхзависимость от мнения окружающих. Все это не дает выстроить внутреннюю опору на себя. 

В старшем подростковом возрасте (14–18 лет) подростки уже существенно ближе к зрелости и намного дальше от детства. Интересы подростка становятся взрослее - это отношения с противоположным полом, профессиональное самоопределение. Современные подростки в 15-16 лет намного импульсивнее в силу полового созревания.

Главная задача в этот период - найти себя и свое место. На самооценку оказывает влияние много факторов, в том числе изменения в теле и перестройка психики. Очень часто дети сравнивают себя со сверстниками и существенно преувеличивают свои недостатки.

Дети-подростки очень эмоциональны, возбудимы, их настроение часто меняется. Особенно ярко это проявляется в период кризиса.

Предотвратить подростковый кризис или избежать его невозможно - это обязательный этап в развитии человека. На родителей подростка в это время возлагается большая ответственность, ведь именно их реакции обеспечат эмоциональный комфорт ребенка даже в сложной ситуации.

С наступлением 18-летия у ребенка, проживающего в учреждении, нет возможности остаться и поразмышлять, какую профессию он хочет выбрать. Подросток должен выпуститься и жить самостоятельно. Но для такого шага у ребенка с опытом сиротства недостаточно навыков и знаний. Только единицы в такой ситуации справляются со стрессом и начинают жить по правилам общества.

Отношения со сверстниками по-прежнему поверхностны, их много, но они не приводят к близким и доверительным отношениям. Личные границы не сформированы и нарушены, поэтому выстраивать отношения, опираясь на свои потребности и учитывая потребности другого - невозможно. Отношения строятся по принципу власти и подчинения, поэтому высок риск насилия, ранней беременности.

Родителям подростка следует больше разговаривать с ребенком, смотреть на ситуации с его точки зрения. Идти на поводу у подростка в каждом конфликте, как и пытаться продавливать свою позицию - проигрышные варианты.

Проводите больше времени вместе с ребенком, но и оставляйте ему личное пространство. Время, которое родители проводят с ребенком, должно оставить у него яркие положительные впечатления, поэтому стоит выбирать занятие исходя из его интересов. Стоит уделить внимание не только эмоциональному комфорту ребенка, но и его физическому развитию, так как в подростковом возрасте происходит множество физиологических изменений.