Страхи или агрессия: к чему приводят нереализованные потребности приемного ребенка

Перед родителями стоит несколько важных задач:

Первая — удовлетворять потребности ребенка так, чтобы у него были возможности для роста и развития.

Вторая - помочь ребенку осознать свои потребности, чувства, желания и научиться свободно их проявлять и удовлетворять.

Какие потребности есть у детей?

1. Потребности физиологические: еда, питье, сон, тепло, свет и т.д.

2. Потребность ребенка в безопасности является базовой. Именно, повышенная потребность в безопасности делает многих детей, с точки зрения родителей «невыносимыми» и постоянно требующими внимания. Если потребность ребёнка в безопасности полностью удовлетворяется, то со временем она отходит на второй план, превращаясь в осторожность. Если же потребность в безопасности не удовлетворяется, то ребёнок становится тревожным.

3. Потребность в принятии и любви. Безусловно принимать ребенка — значит любить его просто за то, что он есть. Потребность “быть безоговорочно принятым” самая важная на всю жизнь. Важно обнимать ребенка несколько раз в день. Тактильный контакт позволяет почувствовать себя и другого, заземляет и положительно влияет на эмоциональное состояние.

4. Потребность в идентичности. Ребенку важно чувствовать свою уникальность, принадлежность семье. Идентичность - защита ребенка, которая помогает принять себя, чтобы успешно продвигаться по жизни. 

5. Потребность в познании. 

6. Потребность в социальной адаптации - усвоение социальных норм и правил поведения, общение со сверстниками и взрослыми, бытовые навыки. 

Примерно с 4-х лет у ребенка появляется потребность в социальном самоутверждении; духовные же потребности возникают в подростковом возрасте.

К чему приводят нереализованные потребности?

• Неудовлетворенная потребность в безопасности: неврозы, фобии, патологическая боязливость, ощущение брошенности. Человек воспринимает обычные ситуации как источник потенциальной опасности.

• Нереализованные эмоциональные потребности: стремление любой ценой заслужить хорошее отношение окружающих; неразборчивость в знакомствах, во взрослом возрасте – в сексуальных контактах. Для того, чтобы найти кого-то, кто “примет меня таким, какой я есть”, человек будет позволять манипулировать собой, легко попадет под влияние. Второй вариант развития событий – эмоциональная холодность, уход с головой в учебу или работу, стремление реализоваться в любой области, кроме сферы человеческих взаимоотношений; чрезмерная привязанность к вещам.

• Неудовлетворенные познавательные потребности: узкий кругозор, примитивность мышления, отсутствие стремления к личностному росту и развитию.

Удовлетворяя потребности ребёнка, родители закладывают основу гармоничного развития, становления личности и полноценной жизни. 

Что мы можем увидеть у детей, чьи потребности не удовлетворены? Скорее всего, у них будут ярко выражены те или иные нарушения психического здоровья:

• Самостимуляция (раскачивание, сосание рук и предметов, мастурбация, накручивание волос или одежды и т.д.)

• Состояние глубокой депрессии (отказ от всякой деятельности, паралич, оцепенение)

• Аутоагрессия – кусание и щипание себя, вырывание волос, удары головой об пол или стену, раздирание царапинок и расчесов и т.д.

• Выраженное беспорядочное дружелюбие.

• Устойчивое нарушение сна и питания.

• Расторможенность, отсутствие игры и любой активности, выраженные проявления агрессивного и рискованного поведения

• Выраженное отставание в развитии и росте

• Отсутствие речи

• Полная или частичная «заморозка» ощущений и чувств. Дети могут не чувствовать запахи, вкус еды, больно ли им (если ударился), холодно или жарко.

Также, у детей с депривацией, часто встречаются:

• Неповиновение

• Агрессия

• Чувство незащищенности 

• Сильный “голод”, причем не только физический

• Фокусировка внимания на другом человеке и угадывание его настроения

• Высокая активность, чтобы меньше чувствовать себя и свои дефициты

• Страх

• Плохая успеваемость и отсутствие веры в себя

• Проблемы с социализацией

• Зависимости